Formación

En esta materia el alumno aplicará el proceso de la Administración en situaciones de la vida cotidiana y conocerá su relación con el ámbito empresarial.

La asignatura Adaptación en Contextos apoya la adaptación del estudiante al nivel medio superior, mediante la comprensión de las tareas de desarrollo integral que enfrenta como adolescente; la comprensión de la estructura académico-administrativa, la normatividad de la preparatoria y los servicios que ésta le ofrece. Todo esto, le permite elaborar un plan de acción con los ajustes que requiera para lograr un desempeño óptimo en su nuevo contexto. 

El propósito de esta asignatura consiste en que el alumno identifique las tareas para su desarrollo integral, mejore sus habilidades de estudio y utilice los factores protectores para combatir los riesgos que enfrenta como adolescente y de este modo pueda adaptarse de modo óptimo a su contexto. 

Se relaciona con las asignaturas Organización de la información, Redacción de textos y expresión oral, El derecho en la vida cotidiana y La ética aplicada, ya que contribuyen a la adaptación del estudiante a su contexto académico y a la interacción positiva con los diferentes grupos con los que se relaciona dentro y fuera del contexto escolar. De igual manera favorecen la toma de decisiones responsables en el ámbito académico y personal, favoreciendo en el estudiante un compromiso con la mejora continua de su desempeño.

La asignatura Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es importante para la formación del estudiante de bachillerato, ya que le permitirá realizar un análisis crítico y reflexivo en la práctica de la responsabilidad social con las comunidades en las que interactúa, de igual manera lo ayudará a visualizarse como agente de cambio en sus contextos próximos con una visión humana, profesional y responsable. El propósito de esta asignatura es aportar los elementos básicos de la metodología de investigación acción participativa para identificar oportunidades de mejora, necesidades y problemas de la comunidad, propiciando formar agentes de cambio para un desarrollo más justo y sostenible de su comunidad. En su transversalidad se relaciona con las asignaturas Arte, deporte e identidad cultural, Cultura maya, Antropología cultural y Uso de las TIC I (como una herramienta de apoyo), ya que contribuyen a la promoción de los valores culturales así como a las manifestaciones culturales del hombre, al identificar oportunidades de mejora, necesidades y problemas de la comunidad, tanto en la interacción cotidiana como de manera dirigida, con base en enfoques preventivos y remediales.

Psicología del desarrollo humano busca promover en los estudiantes conocimientos, actitudes, habilidades y valores que enriquezcan su perspectiva sobre las características y el desarrollo del niño hasta la adolescencia, desde un punto de vista físico, cognitivo y social; esto le permitirá analizar a través de las teorías psicológicas, las situaciones a las que se enfrenta como adolescente en su vida diaria. Aun cuando la asignatura contribuye a todas las competencias genéricas, hace especial énfasis en aquellas que se relacionan con la convivencia del ser humano en sociedad, ya que permite dimensionar las características del ser humano que son susceptibles de ser afectadas por los diferentes ambientes en los que se desenvuelve de acuerdo a su etapa de vida.

La asignatura Psicología evolutiva busca promover en los estudiantes conocimientos, actitudes, habilidades y valores que enriquezcan su perspectiva sobre las características y el desarrollo del ser humano, desde el nacimiento hasta la vejez, desde un punto de vista físico, cognitivo y psicosocial; esto le permitirá analizar y comprender mejor, con el apoyo de las principales teorías psicológicas, las situaciones a las que se enfrenta como adolescente en su vida diaria. Aun cuando esta asignatura contribuye a todas las competencias genéricas, hace especial énfasis en aquellas que se relacionan con la convivencia del ser humano que son susceptibles de ser afectadas por los diferentes ambientes y situaciones en los que se desenvuelve de acuerdo a la etapa del ciclo vital por la que está pasando.

La asignatura Relaciones humanas efectivas tiene como propósito identificar diversas maneras en las que el estudiante pueda interactuar y relacionarse con su medio, así como también, busca fomentar habilidades que pueda desarrollar no solamente en el ámbito académico, sino en su vida personal, de tal modo que sea capaz de edificar vínculos más sanos y satisfactorios en todos los ejes en los que el adolescente se desarrolle.

La asignatura Relaciones humanas efectivas tiene como propósito identificar diversas maneras en las que el estudiante pueda interactuar y relacionarse con su medio, así como también, busca fomentar habilidades que pueda desarrollar no solamente en el ámbito académico, sino en su vida personal, de tal modo que sea capaz de edificar vínculos más sanos y satisfactorios en todos los ejes en los que el adolescente se desarrolle.

La asignatura Relaciones humanas afectivas es importante para la información de los estudiantes, ya que les
facilitará estrategias que puedan serles útiles en el manejo diario de sus emociones en sus relaciones
interpersonales, de igual forma ayudará a reflexionar críticamente aquellas situaciones conflictivas que se
presentan en los diferentes contextos en los que se desenvuelve, identificando factores potencialmente
generadores de estos conflictos, y reconociendo la importancia que tiene la mediación en la situación de los
mismos. Esta asignatura tiene como propósito que el estudiante reconozca y maneje adecuadamente la
expresión de sus emociones, basándose en un autoconocimiento que incluya la revisión de sus características
personales y las estrategias de autocontrol y asertividad.

La asignatura Relaciones humanas afectivas es importante para la información de los estudiantes, ya que les facilitará estrategias que puedan serles útiles en el manejo diario de sus emociones en sus relaciones interpersonales, de igual forma ayudará a reflexionar críticamente aquellas situaciones conflictivas que se presentan en los diferentes contextos en los que se desenvuelve, identificando factores potencialmente generadores de estos conflictos, y reconociendo la importancia que tiene la mediación en la situación de los mismos. Esta asignatura tiene como propósito que el estudiante reconozca y maneje adecuadamente la expresión de sus emociones, basándose en un autoconocimiento que incluya la revisión de sus características personales y las estrategias de autocontrol y asertividad.

Esta asignatura es importante   es importante para la formación del estudiante, ya que apoyará a su proceso de toma de decisiones en cuanto a la elección de su campo ocupacional, teniendo en cuenta los retos propios de la etapa de la vida en la que se encuentra y sus características personales como son sus intereses, habilidades, actitudes, valores y tipo de inteligencia. El propósito de esta asignatura consiste en favorecer la construcción del perfil vocacional del estudiante y el establecimiento de sus metas en el contexto escolar, personal y laboral, teniendo en cuenta sus fortalezas y áreas de oportunidad.

Esta asignatura es importante   es importante para la formación del estudiante, ya que apoyará a su proceso de toma de decisiones en cuanto a la elección de su campo ocupacional, teniendo en cuenta los retos propios de la etapa de la vida en la que se encuentra y sus características personales como son sus intereses, habilidades, actitudes, valores y tipo de inteligencia. El propósito de esta asignatura consiste en favorecer la construcción del perfil vocacional del estudiante y el establecimiento de sus metas en el contexto escolar, personal y laboral, teniendo en cuenta sus fortalezas y áreas de oportunidad.

Grupo destinado a el envío y calificación de actividades correspondientes a la asignatura.

Grupo destinado a enviar y recibir las actividades correspondientes al primer corte de la materia.

La asignatura de Construyendo mi futuro, es un apoyo para el estudiante en su proceso de toma de decisiones en cuanto a la elección de su campo ocupacional, al tener en cuenta sus habilidades, características personales, intereses, valores, actitud, aptitud y tipo de inteligencia.

Análisis económico y financiero es una asignatura optativa del tercer semestre y pertenece al campo disciplinar de las ciencias sociales. Esta asignatura favorecerá en el estudiante el análisis, la toma de decisiones y la generación de posibles soluciones respecto a los problemas económicos contemporáneos de su entorno social.